Notas Finales

Cariños a todoas. Que la Vida nos enseñe todo lo necesario para volar en paz. Luzma.

Cerrando

Queridoas Todoas: ha llegado la hora y el cierre es inminente.
Agradezco vuestra participación, haya sido de la calidad que fuere. No podríamos mejorar si no hubiere obstáculos; no podríamos ejercer nuestro saber, si no hubiere quién lo necesitara; no podríamos mirarnos sin el espejo que los demás nos hacen.
Quiero dejarles unas palabras de aliento para cerrar el semestre.
Todo lo referente a las actividades musicales dentro del curso, fue muy positivo. Sus trabajos prácticos con la música fueron muy buenos y lo valioso fue justamente el que fueron creados a partir de su propia inventiva, con muy pocas instrucciones. Creo que Murray Schaffer estaría contento de haber presenciado los resultados. Con esto quiero referirme a que ¡¡Ustedes Pueden!!... somos seres musicales por naturaleza. El ritmo, el pulso, la melodía, la capacidad de crear y de compartir, nacen con nosotros. Sólo hay que ejercerlos. Espero que tengan esto presente a la hora de crear su examen.
Espero que en su labor docente tengan presente que la creatividad es un eje que debiera estar presente en cada clase (no me refiero sólo a música, claro) y que la música puede contribuir a ello. Esto es fundamental para que los niños disfruten, mantengan su capacidad de asombro, retengan y expandan sus conocimientos. Además de valorar en sí su propia capacidad de aprendizaje.

Por mi parte, estoy comprometida a mejorar mi comunicación con los estudiantes, de modo de clarificar objetivos y planificación de las clases desde un principio. También a no flexibilizar tanto los plazos para trabajos. Creo que quizá cometí el error de dar ciertas cosas por hecho, y también de abatirme al no obtener la respuesta que yo quería en determinados momentos.
Y ciertamente agradezco mucho a quienes en su cierre de blog fueron capaces de manifestarse con sinceridad y respeto, haciendo evaluación y autoevaluación, tal como acordamos en nuestra última sesión.

Me despido confiada en que su examen sea bello y creativo, aportando a las energías positivas que este mundo necesita.
Con cariño,
Luzma

Esto les va a encantar y a servir también:

Notas Finales

Subiré las notas al SIGA mañana

Cariños,
Luzma

E X A M E N

Hola a todos y todas: ya está en la plataforma la información para el examen, con la Pauta de Planificación que deben utilizar.

• Martes 10 de julio entre las 9 y las 15 horas en la Sala E26

La sección 1 desde las 9 a las 11:30

La sección 2 desde las 11:30 hasta las 15 horas.

La Pauta de Evaluación nuestra contempla lo siguiente:

• Creatividad
• Coherencia
• Integración
• Planificación

Deben diseñar y presentar una actividad que integre Artes Visuales, Música y Cuerpo


Para Artes Visuales tienen como punto de partida estos tres pintores (aunque no sólo pintores todos):

• Pablo Picasso
• Joan Miró
• Vincent Van Gogh

Para Música:

• Camille Saint Saëns:  "El Carnaval de los Animales"

Queridoas todoas: como recomendación inspirada en el propio Picasso, procuren que la inspiración les encuentre trabajando.

Hay MUCHA información en internet. Documéntense. Miren, Escuchen, Piensen, Sientan, Fluyan. Ensayen, Escriban, Usen su Cuerpo. También les recomiendo integrar al trabajo su vestimenta...el color de la ropa o mejor dicho aún, el significado. Piensen en el espacio que necesitan y adecuen la sala de clases. la luz, su material digital, ...que tengan todo lo que necestitan. Todas sus ideas pueden dar resultado si trabajan y ensayan para que descubran lo mejorable y lo bien logrado.
Trataré de subirles ideas relacionadas al tema o a las formas de trabajar.

Mi abrazo,
Luzma

Hola a todos quienes deben su actividad para mañana. ES LA SALA K- 34


Los veo allá a las 13.30 tengan todo listo. Trataré de no atrasarme en llegar; estaré tomando exámenes antes, por eso preocúpense de pedir el control del data y que todo esté en orden por favor.


Cariños
Luzma

TRABAJO VIDEOS DE CLASES

Hola a todoas, mis queridos alumnoas. Este es su último trabajo del semestre. Grupal y máximo 4 integrantes; si son más, no parten de nota 7.0  Tienen que usar el programa NB1 y NB2 del MINEDUC.  En la entrada anterior les subí un ejemplo de cómo deben analizar. Objetivos fundamentales verticales,  Contenidos mínimos obligatorios y  Ejes de la actividad musical. Deben ver el video y luego a la luz de lo que los programas dicen, ver cual(es) de los objetivos y contenidos apuntan a la actividad del video. También deben reflexionar acerca de cual(es) de los ejes están presentes en el ejercicio. Escriban ordenado y detallado, tal como el ejemplo que les di Y ADEMÁS COMENTEN ASPECTOS RELEVANTES EN TORNO A LO PEDAGÓGICO. 
Cualquier comentario, o duda me escriben aquí.

Videos:

1

En este video

 http://www.youtube.com/watch?v=4_G_fA7BR_Y

vemos que a partir de una canción conocida, se trabaja con una coreografía simple según los significados del texto.

Aquí se ve al profesor interviniendo, a veces mostrando, a veces guiando o corrigiendo...y también hay otra persona que acompaña con un instrumento...(también podría ser un grupo de los mismos alumnos que lo hiciera).

El ejercicio no es para una edad determinada, tal como lo muestra el video...basta con ver el nivel de logo del ejercicio...

2

Dos videos, donde se trabaja en base a la imitación y la repetición de un modelo rítmico corporal... (deben tomarlo como un solo análisis).

Estos patrones rítmicos con manos, brazos, pies, hombros, así como la forma de aplicarlos a la percusión simple de instrumentos con baqueta, es lo usual para el método Orff.

Fíjense en la música que ha seleccionado la profesora...y en todos los detalles que puedan...las diferencias entre los alumnos...los logros y las dificultades...cómo involucran el resto del cuerpo...cómo se entregan al ejercicio...cómo la profesora expresa o deja de expresar para dirigir el ejercicio.

http://www.youtube.com/watch?v=9Mfk6QLjtks

 http://www.youtube.com/watch?v=lUvB7381KuY

3

http://www.youtube.com/watch?v=CJMOJBK1AmE 

Propone una repetición constante dentro de un juego que integra voz, y percusión hecha de un modo novedoso, que representa en sí una dificultad y un desafío…

Es muy completo y da para una reflexión bastante amplia.

4  http://www.youtube.com/watch?v=_UnuLpcb7tk&feature=related

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NOS VEMOS
Referido a lo de las bitácoras, tienen razón en que no les había pedido las tres últimas; a cambio de eso, comentar al menos 2 de los ejercicios propuestos en clase por sus compañeroas.
Cariños,
Luzma

ANÁLISIS DE VIDEOS

Video nº 1   ( http://www.youtube.com/watch?v=UH6mEjzaFvo )

Objetivos fundamentales verticales:

• NB1 : Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.

• NB2 :Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Contenidos mínimos obligatorios:

NB1:

• El entorno sonoro: explorar y apreciar sus fuentes de producción, materiales y artificiales. Movimiento del pulso y su organización binaria y ternaria en las diversas formas de  expresión. (1º y 2º básico, primer semestre).

• Las propiedades del sonido: reconocimiento auditivo de duración, altura, intensidad y timbre y sus variadas formas de producción. (1º básico, segundo semestre, y 3º básico ambos semestres).

• Expresión musical: expresarse creativamente a través de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión propios del medio (maderas, metales, cueros, piedras, material de desecho y otros).

• Juegos rítmicos (ecos, preguntas y respuestas, planos corporales): ejercitación creativa, independiente o como acompañamiento al repertorio coral. (2º básico, primer semestre).

NB2:

• Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre e intensidad). 3º básico.

• Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos).  3º y 4º básico, ambos semestres.

Ejes de la actividad musical:

• Creación: los alumnos improvisan frases rítmicas sobre un pulso dado.
• Audición: los alumnos escuchan y memorizan la frase rítmica de sus compañeros.
• Interpretación: los alumnos repiten la frase rítmica dada por sus compañeros.

ATENCIÓN:

Todos deben llevar lo que ya les solicité antes: los programas del Mineduc. Si quieren llevar pc, ok, o impreso, o copiado (úf..), pero lleguen con su material.

LM

MIRE, PARE...ESCUCHE

Hola a todos y todas: para su trabajo grupal les dejo estos links con videos de clase para que aprecien en cada uno, cuál(es) eje(s) de la actividad musical se están trabajando.

¿AUDICIÓN, INTERPRETACIÓN, CREACIÓN, REFLEXIÓN?

Algunos videos cortos, con metodología Orff...entretenidos, claros, con alumnos de diferentes edades.

http://www.youtube.com/watch?v=UH6mEjzaFvo

LOS DEMÁS LOS HAREMOS EN CLASE.

Nos vemos.

(subiré material visual)

Luzma.

Hola: recuerden que su actividad quedó para el lunes 28 impostergablemente. Todos deberán guiarla; ya no hay dos modalidades. Deben subir su planificación a su blog a más tardar este viernes. Tengan la gentileza de avisarme que lo hicieron, acá.
No posterguen más la revisión del programa Mineduc para que realicen la actividad que les indiqué en clases y en la entrada anterior.
La bibliografía que les mencioné la entregaré en clases puesto que me parece que es ya demasiada información en cuanto a cosas que hacer. Concéntrense en lo que ya hay, que son sus planificaciones( integración y mineduc 3º básico).
ESTÉN ATENTOS A ESTE BLOG, POR SI HAY ALGÚN CAMBIO. SI NECESITAN COMENTAR O PREGUNTAR, ESTA ES LA INSTANCIA.

Cariños,
Luzma.

HOLA ABSOLUTAMENTE A TODOS Y TODAS.
LES RUEGO DISCULPEN MI DEMORA EN SUBIR ESTA ENTRADA, PERO LAS TARDES (QUE ES CUANDO TENGO ESPACIO PARA EL PC) HAN SIDO DIFÍCILES POR ESTOS DÍAS. EL LUNES ESTUVE ENFERMA Y NO PUDE ASISTIR. AVISÉ BIEN TEMPRANO PARA QUE CONTARAN CON SU TIEMPO. SUPONGO QUE TODOS TIENEN SU ACTIVIDAD PLANIFICADA Y LISTA PARA PRESENTARLA, DEL MODO QUE LES DESIGNÉ. DIGO SUPONGO, YA QUE ES LA MINORÍA DEL CURSO LA QUE LA HA SUBIDO A SU BLOG PARA CORREGIRLA. CUENTO CON QUE EL LUNES LLEVEN SU ACTIVIDAD, AUNQUE NO HAYAN TENIDO RETROALIMENTACIÓN.
LOS QUE DESEEN QUE LES REVISE DENUEVO, SEGÚN LAS CORRECCIONES QUE YA LES HE SUGERIDO, AVÍSENME AQUÍ.

LES DEJO MIENTRAS ESTE POWER QUE ES UN MATERIAL QUE ESTOY PREPARANDO CON RELACIÓN A LA INTEGRACIÓN MÚSICA- OTRAS ASIGNATURAS

https://skydrive.live.com/fullscreen?cid=15ed685493ac996c&sc=documents&resid=15ED685493AC996C!349&filename=LA%20M%c3%9aSICA%20A%20NUESTRO%20ALCANCE.pptx&wx=p&wv=s&wc=officeapps.live.com&wy=y

DEBEN ADEMÁS REVISAR LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS POR MINEDUC PARA TERCER AÑO BÁSICO Y CONSULTAR(ME) LO QUE NO ENTIENDAN, YA QUE TAMBIÉN DEBEN ESCOGER UNA ACTIVIDAD Y REALIZARLA. ESTO NO ES PARA ESTE LUNES, Y LO DETALLAREMOS MÁS A FONDO EN CLASES.

APARTE DE ESO, NOS QUEDA ANALIZAR VIDEOS DE CLASE, CUYOS LINKS SUBIRÉ EN UNA PRÓXIMA ENTRADA, CON LA GUÍA DE OBSERVACIÓN.

CARIÑOS BLANCOS Y NEGROS, TRÉMOLOS Y GALOPANTES,
LUZMA

TAREA

HOLA QUERIDOAS TODOAS: LES DEJO LA INFORMACIÓN PARA QUIENES NO SE ACUERDEN BIEN.

• EN VEZ DE  BITÁCORA, DEBEN SUBIR A SU BLOG SU PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE CLASES, PARA PODER HACERLES LA RETROALIMENTACIÓN PREVIA CORRESPONDIENTE. ESTO FUE LO QUE DECIDIMOS EN LA CLASE, PARA LO CUAL TIENEN PLAZO HASTA ESTE DOMINGO.
• PARA EL LUNES 7 DEBEN LLEVAR TODOS Y TODAS, LA ACTIVIDAD QUE PLANIFICARON,  PARA REALIZARLA EN CLASES CON SUS COMPAÑEROS.

HABRÁ DOS MODALIDADES PARA MOSTRAR ESTO:
1)     ACTIVIDAD DIRIGIDA:  TRABAJAR CON EL CURSO DIRIGIENDO LA ACTIVIDAD, TAL COMO LO HARÍAN COMO DOCENTE EN EL AULA CON SUS NIÑOS .
2)     MUESTRA DE ACTIVIDAD:   MOSTRAR EL RESULTADO DIRECTAMENTE, SIN INDICACIONES, TIEMPO O CORRECCIONES EN CLASE.  ES DECIR, LA ACTIVIDAD DEBE LLEGAR LISTA, TRABAJADA OBVIAMENTE, ANTES.  LAS PERSONAS QUE DEBEN MOSTRAR SEGÚN ESTA MODALIDAD SON:

• ANÍBAL PACHECO
• JOHANNA LABRA
• CHRISTOPHE GUÍÑEZ
• PAOLA LÓPEZ
• MAGDALENA DÁVILA
• SUSAN VILAZA
• CAMILO VILLARROEL
• ARACELI YÁÑEZ
• AIXA SAAVEDRA
• CAMILA DÍAZ
• MARIANA CANALES
• DANIELA PINOCHET
• PÍA SEPÚLVEDA

CUALQUIER DUDA ME DICEN AQUÍ.
ESPERO SUS TRABAJOS ENTONCES
CARIÑOS Y QUE LO PASEN BIEN ESTE FINDE.

LUZMA.

PARA TODOS Y TODAS

HOLA A TODOAS UNA VEZ MÁS. LES ESCRIBO PARA CONVERSAR UN POCO...
CONTARLES QUE APENAS DOS DEL CURSO HAN COMPLETADO SUS BITÁCORAS.
LES RECUERDO QUE LA TAREA (para el lunes 30) ES INTEGRAR LA MÚSICA A UNA ACTIVIDAD PARA ENSEÑAR UN CONTENIDO QUE CADA UNO ELIJA, DENTRO DE LA ASIGNATURA QUE MÁS LE GUSTE ENSEÑAR.
SÉ QUE QUIZÁ A MUCHOS DE USTEDES LES ESTÉ COSTANDO ESTABLECER LA CONEXIÓN ENTRE LAS ACTIVIDADES QUE HEMOS REALIZADO EN CLASE Y LA EXPECTATIVA DE APRENDER A ENSEÑAR LA MÚSICA. PUES LOS Y LAS INVITO A DESCUBRIRLO; A VER DESDE LA PRÁCTICA AQUELLO QUE LOGRAN Y APRENDEN HACIENDO. ME HE PROPUESTO COMENZAR AL REVÉS CON USTEDES, YA QUE HABIÉNDOLO PASADO TAN BIEN EN TALLER DE MÚSICA, ME HE QUEDADO CON LA CERTEZA DE LO MUSICALES QUE SON Y DE LA PRECIOSA CAPACIDAD QUE TIENEN DE DISFRUTAR CREANDO Y JUGANDO. LOS TRABAJOS QUE HAN MOSTRADO HASTA AHORA EN ESTA ASIGNATURA, ME LO SIGUEN CORROBORANDO. ES IMPORTANTE QUE REFLEXIONEN ACERCA DE ESTO, QUE ES, A MI PARECER, LA FORTALEZA MAYOR CON QUE CUENTAN PARA LLENAR DE MÚSICA SUS AULAS A FUTURO.
LA ÚLTIMA SESIÓN LES MOSTRÉ ALGO DEL RINOCERONTE EN EL AULA, DE MURRAY SCHAFER (AQUELLO QUE ME PARECIÓ MÁS RELEVANTE DE MOSTRAR AUNQUE ENTERO ES MUY BUENO). CREO QUE NO TUVO EN TODOS IGUAL ACOGIDA, A PESAR DE QUE MUCHOS SÍ ESTUVIERON ATENTOS Y RECEPTIVOS. A MÍ NO ME GUSTA TEORIZAR DEMASIADO CON MÚSICA, PERO CREO QUE ES INDISPENSABLE DETENERSE A REFLEXIONAR; Y POR ELLO LES LLEVÉ A ESTE VANGUARDISTA REVOLUCIONARIO EN EDUCACIÓN MUSICAL, QUE EN VEZ DE DAR SOLUCIONES POR RECETA, PLANTEA DESAFÍOS. ESTO ES LO QUE CONSIDERO MÁS VALIOSO.
HÉ AQUÍ UN INTERESANTE ENLACE EN BASE AL TEXTO DE SCHAFER; ES UNA REFLEXIÓN HECHA DESDE LA DOCENCIA, POR UNA PROFESORA DE 3º BÁSICO:

http://www.uruguayeduca.edu.uy/Userfiles/P0001/File/El%20rinoceronte%20en%20aula.pdf


VOLVIENDO AL TEMA ENTONCES, HEMOS TRABAJADO EN CLASES:

• PARÁMETROS DEL SONIDO


• PARTITURA PROPIA : DIBUJO- SONIDO- CUERPO


• ACENTUACIÓN Y PULSO


• DIÁLOGO

NOS QUEDA POR TRABAJAR:

• OSTINATO RÍTMICO Y MELÓDICO


• NOTA PEDAL


• CANON


• SEGUNDA VOZ?

Y TODO ESTO, INTEGRANDO ARTES VISUALES ADEMÁS. LO BUENO ES QUE CON LOS CUATRO PRIMEROS CONTENIDOS MUSICALES, ES CASI IMPOSIBLE QUE USTEDES CREEN ALGO SIN INCLUIRLOS TODOS. ES DECIR, ESOS CONTENIDOS MUSICALES ESTÁN SIEMPRE INCLUIDOS EN LA ACTIVIDAD MUSICAL.

ADEMÁS: ¿LES PARECEN CONOCIDOS TODOS?...LOS VIVENCIAMOS TODOS YA, EN TALLER DE MÚSICA. AHORA ESTAMOS VIENDO MANERAS DE APLICARLOS, Y QUIZÁ BAJO LA PERSPECTIVA DE LO ÚLTIMO VISTO EN CLASES, YA PODRÁN ASOCIARLO CON EL DESAFÍO DE PLANTEAR UN PROBLEMA CUYA SOLUCIÓN DEBE SER MUSICAL; Y SE LES PIDE UNA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA SIEMPRE EN SUS BITÁCORAS. ESE ES EL ESPACIO PARA PLANTEAR SU POSTURA, ACUERDOS Y DESACUERDOS, INTERROGANTES QUE SURJAN EN TORNO A LO PEDAGÓGICO.
AQUÍ VA EL LINK PARA QUE BUSQUEN LAS BASES CURRICULARES DE ED. ARTÍSTICA. PINCHEN Y EN ESTA PÁGINA BUSQUEN: "Objetivos Fundamentales Terminales II a IV medio/ Objetivos y Contenidos Adicionales 1º básico a II medio - Formación Diferenciada Artística" Pinchan eso y les aparecerá un PDF en el cual se encontrarán con toda una información acerca de los decretos, numerada con nºs romanos...avancen más y está el índice por fin. Lean y marquen aquello que no entiendan.

http://curriculumenlinea.mineduc.cl/sphider/search.php?query=&t_busca=1&results=&search=1&dis=0&category=1#a3 

TAMBIÉN PUEDEN VER DETALLADAMENTE EL PROGRAMA PARA CADA CURSO EN "PROGRAMAS DE ESTUDIO" (COSTADO DERECHO DE LA PÁGINA, EN AZUL, CUYO TÍTULO BIEN DICE "CURRÍCULUM NACIONAL" . PINCHAN Y VAN BUSCANDO POR CURSO. NO HAY DIFICULTAD ALGUNA EN ENTRAR A ESTAS PÁGINAS. LINK:
http://curriculumenlinea.mineduc.cl/sphider/search.php?query=&t_busca=1&results=&search=1&dis=0&category=1#a3
MISMO LINK ANTERIOR, ESPERO QUE LO HAYAN NOTADO.

ES PROBABLE QUE AÚN SIGA EDITANDO ESTA ENTRADA,  PARA QUE QUEDE TODO ORDENADO EN UNA SOLA. QUERÍA CUMPLÍ CON ESCRIBIRLES DENTRO DE LA SEMANA Y QUE SEPAN QUE ME PREOCUPA Y ME DESVELA QUE HAGAMOS LAS COSAS BIEN Y CON AGRADO.

MI ABRAZO A CADA UNOA,

LUZMA.

TAREAS

HOLA A TODOAS: RECUERDEN REVISAR EL MATERIAL DE MINEDUC, NB1 Y MARCAR LO QUE NO ENTIENDAN.
BUSQUEN EN LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS Y ELIJAN UNA PARA TRABAJAR CON EL CURSO Y PONERSE DE ACUERDO EN GRUPO.
PARA PRÓXIMA CLASE, VEREMOS ALGO DE MURRAY SCHAFFER ADEMÁS..RINOCERONTES, SILENCIOS, ENFOQUE PEDAGÓGICO.

PARA SU BITÁCORA, SÓLAMENTE REFIÉRANSE AL CONCEPTO DE "DIÁLOGO" EN MÚSICA Y SU RELACIÓN CON LAS LETRAS...
NO ES IMPRESCINDIBLE QUE ESCRIBAN POR AHORA PERO TIENEN QUE GUARDAR ESTA INFORMACIÓN PARA USARLA DESPUÉS.
PÓNGANSE AL DÍA CON SU BITÁCORA LOS QUE FALTAN, SÍ O SÍ.

CARIÑOS,
LUZMA

Mañana corrijo

Hola a todoas: mañana empiezo a corregir.

Cariños,
LM

PROBLEMAS

Hola! esta imagen es terriblemente hermosa!

Les invito a descubrir cómo suena. Obvio que deben echar a andar su imaginación, su sensibilidad...busquen la duración, la intensidad, el timbre, la altura...y todo lo que suena aquí...ahí dentro.

A priori, nada está mal, excepto la omisión.

Otras dos más, para que de las tres, ELIJAN UNA.

Con esto, al igual que en la última clase, les planteo PROBLEMAS para hacer música.

Éxito!

Luzma.

lunes26 de marzo

HOLA A TODOAS!!!
YA SOY SEGUIDORA DE TODOS MIS SEGUIDORUNGOS (USTEDES QUE ME SIGUEN)
AHORA, ADELANTE!
PRÓXIMAMENTE LES ESCRIBO PARA DARLES LAS INSTRUCCIONES DE LOS QUEHACERES Y SUBIRÉ UNA IMAGEN PARA SU TAREA.

UN ABRAZOTE, Y NO DEJEN DE REFLEXIONAR ACERCA DE LO QUE HICIMOS EN CLASE HOY. LA BITÁCORA DE HOY SÓLO DEBE CONTEMPLAR ESO: LA REFLEXIÓN.

Cariños,
Luzma

SUBIENDO COSITAS PARA USTEDES

Aquí va una página de lo más interesante a ver qué les parece. No se la pierdan:

http://notacionmusicalxx.blogspot.com/2010/04/notaciones-contemporaneas.html

Notación musical del siglo 21

Cariños, LM

¡¡BIENVENIDOAS A NUESTRO BLOG!!

Hola a todoas!!! Bienvenidos a nuestro blog. Me encanta reencontrarme con ustedes pues lo pasé tan bien en Taller de Música cuando fueron mis alumnoas, que estar otra vez juntos me llena de expectativas e ideas.
Lo primero que deben hacer es crear un blog personal. Si tienen aún el de Taller, obvio que sirve. Luego deben hacerse seguidores de este blog para que yo pueda también seguirlos desde acá a ustedes.
En su blog deben ir construyendo su bitácora de clases, contemplando lo siguiente:

a) CONTENIDOS esto se refiere a todo lo que sea materia vista en clase. Es bueno que lo expliquen según lo que entiendan en la clase. Así sabré si van entendiendo o no, y si hubiere alguna corrección entonces se las haré.
b) REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
c) DUDAS
d) APORTES esto se refiere a SUGERENCIAS, CRÍTICAS, RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO O CON OTRAS ARTES, Y ENLACES VIRTUALES.

Estaré atenta a cualquier consulta que hagan por esta vía en "comentarios"
Cariños,
Luzma