HOLA A TODOAS UNA VEZ MÁS. LES ESCRIBO PARA CONVERSAR UN POCO...
CONTARLES QUE APENAS DOS DEL CURSO HAN COMPLETADO SUS BITÁCORAS.
LES RECUERDO QUE LA TAREA (para el lunes 30) ES INTEGRAR LA MÚSICA A UNA ACTIVIDAD PARA ENSEÑAR UN CONTENIDO QUE CADA UNO ELIJA, DENTRO DE LA ASIGNATURA QUE MÁS LE GUSTE ENSEÑAR.
SÉ QUE QUIZÁ A MUCHOS DE USTEDES LES ESTÉ COSTANDO ESTABLECER LA CONEXIÓN ENTRE LAS ACTIVIDADES QUE HEMOS REALIZADO EN CLASE Y LA EXPECTATIVA DE APRENDER A ENSEÑAR LA MÚSICA. PUES LOS Y LAS INVITO A DESCUBRIRLO; A VER DESDE LA PRÁCTICA AQUELLO QUE LOGRAN Y APRENDEN HACIENDO. ME HE PROPUESTO COMENZAR AL REVÉS CON USTEDES, YA QUE HABIÉNDOLO PASADO TAN BIEN EN TALLER DE MÚSICA, ME HE QUEDADO CON LA CERTEZA DE LO MUSICALES QUE SON Y DE LA PRECIOSA CAPACIDAD QUE TIENEN DE DISFRUTAR CREANDO Y JUGANDO. LOS TRABAJOS QUE HAN MOSTRADO HASTA AHORA EN ESTA ASIGNATURA, ME LO SIGUEN CORROBORANDO. ES IMPORTANTE QUE REFLEXIONEN ACERCA DE ESTO, QUE ES, A MI PARECER, LA FORTALEZA MAYOR CON QUE CUENTAN PARA LLENAR DE MÚSICA SUS AULAS A FUTURO.
LA ÚLTIMA SESIÓN LES MOSTRÉ ALGO DEL RINOCERONTE EN EL AULA, DE MURRAY SCHAFER (AQUELLO QUE ME PARECIÓ MÁS RELEVANTE DE MOSTRAR AUNQUE ENTERO ES MUY BUENO). CREO QUE NO TUVO EN TODOS IGUAL ACOGIDA, A PESAR DE QUE MUCHOS SÍ ESTUVIERON ATENTOS Y RECEPTIVOS. A MÍ NO ME GUSTA TEORIZAR DEMASIADO CON MÚSICA, PERO CREO QUE ES INDISPENSABLE DETENERSE A REFLEXIONAR; Y POR ELLO LES LLEVÉ A ESTE VANGUARDISTA REVOLUCIONARIO EN EDUCACIÓN MUSICAL, QUE EN VEZ DE DAR SOLUCIONES POR RECETA, PLANTEA DESAFÍOS. ESTO ES LO QUE CONSIDERO MÁS VALIOSO.
HÉ AQUÍ UN INTERESANTE ENLACE EN BASE AL TEXTO DE SCHAFER; ES UNA REFLEXIÓN HECHA DESDE LA DOCENCIA, POR UNA PROFESORA DE 3º BÁSICO:
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Userfiles/P0001/File/El%20rinoceronte%20en%20aula.pdf
VOLVIENDO AL TEMA ENTONCES, HEMOS TRABAJADO EN CLASES:
- PARÁMETROS DEL SONIDO
- PARTITURA PROPIA : DIBUJO- SONIDO- CUERPO
- ACENTUACIÓN Y PULSO
- DIÁLOGO
NOS QUEDA POR TRABAJAR:
- OSTINATO RÍTMICO Y MELÓDICO
- NOTA PEDAL
- CANON
- SEGUNDA VOZ?
Y TODO ESTO, INTEGRANDO ARTES VISUALES ADEMÁS. LO BUENO ES QUE CON LOS CUATRO PRIMEROS CONTENIDOS MUSICALES, ES CASI IMPOSIBLE QUE USTEDES CREEN ALGO SIN INCLUIRLOS TODOS. ES DECIR, ESOS CONTENIDOS MUSICALES ESTÁN SIEMPRE INCLUIDOS EN LA ACTIVIDAD MUSICAL.
ADEMÁS: ¿LES PARECEN CONOCIDOS TODOS?...LOS VIVENCIAMOS TODOS YA, EN TALLER DE MÚSICA. AHORA ESTAMOS VIENDO MANERAS DE APLICARLOS, Y QUIZÁ BAJO LA PERSPECTIVA DE LO ÚLTIMO VISTO EN CLASES, YA PODRÁN ASOCIARLO CON EL DESAFÍO DE PLANTEAR UN PROBLEMA CUYA SOLUCIÓN DEBE SER MUSICAL; Y SE LES PIDE UNA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA SIEMPRE EN SUS BITÁCORAS. ESE ES EL ESPACIO PARA PLANTEAR SU POSTURA, ACUERDOS Y DESACUERDOS, INTERROGANTES QUE SURJAN EN TORNO A LO PEDAGÓGICO.
AQUÍ VA EL LINK PARA QUE BUSQUEN LAS BASES CURRICULARES DE ED. ARTÍSTICA. PINCHEN Y EN ESTA PÁGINA BUSQUEN:
"Objetivos Fundamentales Terminales II a IV medio/ Objetivos y Contenidos Adicionales 1º básico a II medio - Formación Diferenciada Artística" Pinchan eso y les aparecerá un PDF en el cual se encontrarán con toda una información acerca de los decretos, numerada con nºs romanos...avancen más y está el índice por fin. Lean y marquen aquello que no entiendan.
http://curriculumenlinea.mineduc.cl/sphider/search.php?query=&t_busca=1&results=&search=1&dis=0&category=1#a3
TAMBIÉN PUEDEN VER DETALLADAMENTE EL PROGRAMA PARA CADA CURSO EN "PROGRAMAS DE ESTUDIO" (COSTADO DERECHO DE LA PÁGINA, EN AZUL, CUYO TÍTULO BIEN DICE "CURRÍCULUM NACIONAL" . PINCHAN Y VAN BUSCANDO POR CURSO. NO HAY DIFICULTAD ALGUNA EN ENTRAR A ESTAS PÁGINAS. LINK:
http://curriculumenlinea.mineduc.cl/sphider/search.php?query=&t_busca=1&results=&search=1&dis=0&category=1#a3
MISMO LINK ANTERIOR, ESPERO QUE LO HAYAN NOTADO.
ES PROBABLE QUE AÚN SIGA EDITANDO ESTA ENTRADA, PARA QUE QUEDE TODO ORDENADO EN UNA SOLA. QUERÍA CUMPLÍ CON ESCRIBIRLES DENTRO DE LA SEMANA Y QUE SEPAN QUE ME PREOCUPA Y ME DESVELA QUE HAGAMOS LAS COSAS BIEN Y CON AGRADO.
MI ABRAZO A CADA UNOA,
LUZMA.
