sábado, 14 de julio de 2012
viernes, 6 de julio de 2012
Cerrando
Queridoas Todoas: ha llegado la hora y el cierre es inminente.
Agradezco vuestra participación, haya sido de la calidad que fuere. No podríamos mejorar si no hubiere obstáculos; no podríamos ejercer nuestro saber, si no hubiere quién lo necesitara; no podríamos mirarnos sin el espejo que los demás nos hacen.
Quiero dejarles unas palabras de aliento para cerrar el semestre.
Todo lo referente a las actividades musicales dentro del curso, fue muy positivo. Sus trabajos prácticos con la música fueron muy buenos y lo valioso fue justamente el que fueron creados a partir de su propia inventiva, con muy pocas instrucciones. Creo que Murray Schaffer estaría contento de haber presenciado los resultados. Con esto quiero referirme a que ¡¡Ustedes Pueden!!... somos seres musicales por naturaleza. El ritmo, el pulso, la melodía, la capacidad de crear y de compartir, nacen con nosotros. Sólo hay que ejercerlos. Espero que tengan esto presente a la hora de crear su examen.
Espero que en su labor docente tengan presente que la creatividad es un eje que debiera estar presente en cada clase (no me refiero sólo a música, claro) y que la música puede contribuir a ello. Esto es fundamental para que los niños disfruten, mantengan su capacidad de asombro, retengan y expandan sus conocimientos. Además de valorar en sí su propia capacidad de aprendizaje.
Por mi parte, estoy comprometida a mejorar mi comunicación con los estudiantes, de modo de clarificar objetivos y planificación de las clases desde un principio. También a no flexibilizar tanto los plazos para trabajos. Creo que quizá cometí el error de dar ciertas cosas por hecho, y también de abatirme al no obtener la respuesta que yo quería en determinados momentos.
Y ciertamente agradezco mucho a quienes en su cierre de blog fueron capaces de manifestarse con sinceridad y respeto, haciendo evaluación y autoevaluación, tal como acordamos en nuestra última sesión.
Me despido confiada en que su examen sea bello y creativo, aportando a las energías positivas que este mundo necesita.
Con cariño,
Luzma
Esto les va a encantar y a servir también:
Agradezco vuestra participación, haya sido de la calidad que fuere. No podríamos mejorar si no hubiere obstáculos; no podríamos ejercer nuestro saber, si no hubiere quién lo necesitara; no podríamos mirarnos sin el espejo que los demás nos hacen.
Quiero dejarles unas palabras de aliento para cerrar el semestre.
Todo lo referente a las actividades musicales dentro del curso, fue muy positivo. Sus trabajos prácticos con la música fueron muy buenos y lo valioso fue justamente el que fueron creados a partir de su propia inventiva, con muy pocas instrucciones. Creo que Murray Schaffer estaría contento de haber presenciado los resultados. Con esto quiero referirme a que ¡¡Ustedes Pueden!!... somos seres musicales por naturaleza. El ritmo, el pulso, la melodía, la capacidad de crear y de compartir, nacen con nosotros. Sólo hay que ejercerlos. Espero que tengan esto presente a la hora de crear su examen.
Espero que en su labor docente tengan presente que la creatividad es un eje que debiera estar presente en cada clase (no me refiero sólo a música, claro) y que la música puede contribuir a ello. Esto es fundamental para que los niños disfruten, mantengan su capacidad de asombro, retengan y expandan sus conocimientos. Además de valorar en sí su propia capacidad de aprendizaje.
Por mi parte, estoy comprometida a mejorar mi comunicación con los estudiantes, de modo de clarificar objetivos y planificación de las clases desde un principio. También a no flexibilizar tanto los plazos para trabajos. Creo que quizá cometí el error de dar ciertas cosas por hecho, y también de abatirme al no obtener la respuesta que yo quería en determinados momentos.
Y ciertamente agradezco mucho a quienes en su cierre de blog fueron capaces de manifestarse con sinceridad y respeto, haciendo evaluación y autoevaluación, tal como acordamos en nuestra última sesión.
Me despido confiada en que su examen sea bello y creativo, aportando a las energías positivas que este mundo necesita.
Con cariño,
Luzma
Esto les va a encantar y a servir también:
martes, 3 de julio de 2012
jueves, 28 de junio de 2012
E X A M E N
Hola a todos y todas: ya está en la plataforma la información para el examen, con la Pauta de Planificación que deben utilizar.
Para Artes Visuales tienen como punto de partida estos tres pintores (aunque no sólo pintores todos):
Hay MUCHA información en internet. Documéntense. Miren, Escuchen, Piensen, Sientan, Fluyan. Ensayen, Escriban, Usen su Cuerpo. También les recomiendo integrar al trabajo su vestimenta...el color de la ropa o mejor dicho aún, el significado. Piensen en el espacio que necesitan y adecuen la sala de clases. la luz, su material digital, ...que tengan todo lo que necestitan. Todas sus ideas pueden dar resultado si trabajan y ensayan para que descubran lo mejorable y lo bien logrado.
Trataré de subirles ideas relacionadas al tema o a las formas de trabajar.
Mi abrazo,
Luzma
- Martes 10 de julio entre las 9 y las 15 horas en la Sala E26
La sección 1 desde las 9 a las 11:30
La sección 2 desde las 11:30 hasta las 15 horas.
La Pauta de Evaluación nuestra contempla lo siguiente:
- Creatividad
- Coherencia
- Integración
- Planificación
Para Artes Visuales tienen como punto de partida estos tres pintores (aunque no sólo pintores todos):
- Pablo Picasso
- Joan Miró
- Vincent Van Gogh
- Camille Saint Saëns: "El Carnaval de los Animales"
Hay MUCHA información en internet. Documéntense. Miren, Escuchen, Piensen, Sientan, Fluyan. Ensayen, Escriban, Usen su Cuerpo. También les recomiendo integrar al trabajo su vestimenta...el color de la ropa o mejor dicho aún, el significado. Piensen en el espacio que necesitan y adecuen la sala de clases. la luz, su material digital, ...que tengan todo lo que necestitan. Todas sus ideas pueden dar resultado si trabajan y ensayan para que descubran lo mejorable y lo bien logrado.
Trataré de subirles ideas relacionadas al tema o a las formas de trabajar.
Mi abrazo,
Luzma
martes, 26 de junio de 2012
jueves, 21 de junio de 2012
TRABAJO VIDEOS DE CLASES
Hola a todoas, mis queridos alumnoas. Este es su último trabajo del semestre. Grupal y máximo 4 integrantes; si son más, no parten de nota 7.0 Tienen que usar el programa NB1 y NB2 del MINEDUC. En la entrada anterior les subí un ejemplo de cómo deben analizar. Objetivos fundamentales verticales, Contenidos mínimos obligatorios y Ejes de la actividad musical. Deben ver el video y luego a la luz de lo que los programas dicen, ver cual(es) de los objetivos y contenidos apuntan a la actividad del video. También deben reflexionar acerca de cual(es) de los ejes están presentes en el ejercicio. Escriban ordenado y detallado, tal como el ejemplo que les di Y ADEMÁS COMENTEN ASPECTOS RELEVANTES EN TORNO A LO PEDAGÓGICO.
Cualquier comentario, o duda me escriben aquí.
Videos:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
NOS VEMOS
Referido a lo de las bitácoras, tienen razón en que no les había pedido las tres últimas; a cambio de eso, comentar al menos 2 de los ejercicios propuestos en clase por sus compañeroas.
Cariños,
Luzma
Cualquier comentario, o duda me escriben aquí.
Videos:
1
En este video
vemos que a partir de una canción conocida, se trabaja con una coreografía simple según los significados del texto.
Aquí se ve al profesor interviniendo, a veces mostrando, a veces guiando o corrigiendo...y también hay otra persona que acompaña con un instrumento...(también podría ser un grupo de los mismos alumnos que lo hiciera).
El ejercicio no es para una edad determinada, tal como lo muestra el video...basta con ver el nivel de logo del ejercicio...
2
Dos videos, donde se trabaja en base a la imitación y la repetición de un modelo rítmico corporal... (deben tomarlo como un solo análisis).
Estos patrones rítmicos con manos, brazos, pies, hombros, así como la forma de aplicarlos a la percusión simple de instrumentos con baqueta, es lo usual para el método Orff.
Fíjense en la música que ha seleccionado la profesora...y en todos los detalles que puedan...las diferencias entre los alumnos...los logros y las dificultades...cómo involucran el resto del cuerpo...cómo se entregan al ejercicio...cómo la profesora expresa o deja de expresar para dirigir el ejercicio.
3
Propone una repetición constante dentro de un juego que integra voz, y percusión hecha de un modo novedoso, que representa en sí una dificultad y un desafío…
Es muy completo y da para una reflexión bastante amplia.
NOS VEMOS
Referido a lo de las bitácoras, tienen razón en que no les había pedido las tres últimas; a cambio de eso, comentar al menos 2 de los ejercicios propuestos en clase por sus compañeroas.
Cariños,
Luzma
ANÁLISIS DE VIDEOS
Objetivos fundamentales verticales:
- NB1 : Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.
- NB2 :Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.
Contenidos mínimos obligatorios:
NB1:
- El entorno sonoro: explorar y apreciar sus fuentes de producción, materiales y artificiales. Movimiento del pulso y su organización binaria y ternaria en las diversas formas de expresión. (1º y 2º básico, primer semestre).
- Las propiedades del sonido: reconocimiento auditivo de duración, altura, intensidad y timbre y sus variadas formas de producción. (1º básico, segundo semestre, y 3º básico ambos semestres).
- Expresión musical: expresarse creativamente a través de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión propios del medio (maderas, metales, cueros, piedras, material de desecho y otros).
- Juegos rítmicos (ecos, preguntas y respuestas, planos corporales): ejercitación creativa, independiente o como acompañamiento al repertorio coral. (2º básico, primer semestre).
NB2:
- Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre e intensidad). 3º básico.
- Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos). 3º y 4º básico, ambos semestres.
Ejes de la actividad musical:
- Creación: los alumnos improvisan frases rítmicas sobre un pulso dado.
- Audición: los alumnos escuchan y memorizan la frase rítmica de sus compañeros.
- Interpretación: los alumnos repiten la frase rítmica dada por sus compañeros.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)